Nous mettons en place 6 stages de 2 jours, 4 fois dans l'année.
Entre les périodes de 2 jours de formation en "présentiel", le lien entre les stagiaires et tous les formateurs se fera par la messagerie électronique, afin de mutualiser la réflexion : s'informer des réussites ou des échecs, écouter les critiques, comprendre les difficultés des maîtres pour organiser leurs séquences.
Ce dispositif permettra d'étaler sur plusieurs mois le temps de formation, ce qui permettra effectivement d'essayer de mettre en pratique les stratégies élaborées en groupe avec l'aide des formateurs.
Pour participer à ces stages, il faut avoir accès à un ordinateur connecté à Internet et disposer d'une adresse pour le courrier électronique.

Descriptifs des stages inscrits au PAF 2000 - 2001 :

1) HYPERNAUTE : Correspondance avec une classe étrangère

Réfléchir sur les objectifs culturels de l'enseignement des langues vivantes à l'école élémentaire. Familiarisation à l'usage des technologies de l'information et de la communication dans le cadre de projets de correspondance et d'échanges avec des classes étrangères. (12 places)

 

2) HYPERNAUTE : enseigner les sciences et la technologie
Rechercher des méthodes suscitant l'activité des enfants et favorisant la maîtrise de la langue.

Elaborer une pratique de la science dans laquelle il importe de réfléchir et de construire intellectuellement, par le langage, ce qu'on fait dans les expériences.
Utiliser les possibilité offertes par les TIC pour élaborer ces situations d'apprentissage. (12 places)

3) HYPERNAUTE : transdisciplinarité et maîtrise de la langue
Développer chez l'élève des stratégies de "producteur d'informations"

Elaborer des situations d'apprentissages multipliant les techniques et les pratiques de lecture et d'écriture, la recherche documentaire et le traitement de l'information.
Utiliser les possibilité offertes par les TIC pour élaborer ces situations d'apprentissage. (36 places)

4) "Formation Contrat Action" HYPERNAUTE : Hypermédia et apprentissages (4 semaines)
Dans quelles conditions les TICE participent-elles à la construction du savoir ?
S'informer sur l'état actuel de la recherche en éducation.
Elaborer des situations d'apprentissage, en considérant que les TICE sont essentiellement de l'ordre des moyens d'enseignement et qu'elles ne sauraient être intégrées pour elles-mêmes à l'école.
(12 places)